Філософія для тінейджерів: пізнання себе у світі культурного різноманіття. Викладач: Роман Ленчовський

Заняття 1. Тема: Чотири кантівських запитання, які досліджує філософія (про структуру філософського знання) „Що я можу знати?” - Теоретична  філософія. Що я маю робити?” – Практична (моральна) філософія. „На що я можу сподіватися?” – філософія культури (релігії, світогляду взагалі). „Що таке людина?” – філософська антропологія.

Тренінг: знайомство: девіз на особистому (родовому) гербі кожного учасника заняття.

Заняття 2.
Тема: Філософія в колі наук, які досліджують проблеми людини (становлення й розвиток особистості під кутом зору різних наук).

1. Внески яких наук утворюють коло знань про людину:

• соціології („Ми-проблеми”);
• психології („я-ти проблеми”);
• фізичної антропології, медичної психології та інших медико-біологічних наук

(„дух - душа – тіло” – психосоматична цілісність людини, індивіда, особистості);

• культурології (особистість в різних культурах);
• історії (особистість в різні епохи – історична антропологія);
• юридична, політична, економічна та інші галузі антропологічного знання (людина в соціокультурних системах).

2. Філософська симфонія про людину: філософи як „режисери” та „диригенти” в „оркестрі” наук.

Тренінг: „Я-Ти-Ми проблеми.” Складання списку кожним учасником.
Самопізнання: філософія для тінейджерів (становлення особистості в полікультурному суспільстві).

Заняття 3
Тема: „Юність шукає себе (чотири кроки у виборі особистої ідентичності)”

1. Юність як час самовизначення (попереднє уявлення про концепцію „кризи ідентичності” Е.Еріксона).
2. Фази самоідентифікації:

• дифузна ідентичність;
• передзаданість;
• мораторій;
• зріла особистість.

3. Виміри особистісної само-ідентифікації (попередній досвід систематизації особистих „Я-Ти-Ми-проблем”)

• смисложиттєві та соціокультурні світоглядно-моральні проблеми;
• рівень індивідуально-психологічних та соціо-психологічних проблем („хто зі мною” – „з ким я” – „хто я”)
• „соціальні стратегії”, „тактики” та „інструменти” (вибір професійної освіти та майбутньої професії)
• мої обов’язки, коли я буду дорослим (перед собою-родиною-суспільством-культурою-історією).

Тренінг: груповий аналіз списків особистісних проблем. Що робити з „інтимними проблемами?”.

Заняття 4 
Тема: Свобода – роби, що хочеш?
(або що відрізняє давньогрецького воїна Гектора від воїна-терміта?)
1. Етика – знання, без якого не обійтися в житті? (За „Етикою для Амадора” Ф. Саватера)
2. Людина відкриває свободу вибору та свободу совісті (чого найбільше бояться та соромляться герої Гомерової „Іліади”)
3. Чому філософи пишуть есеї,  поети – епічні поеми або лірику, а професори та шкільні наставники - підручники?
Тренінг 1. Складання кожним учасником заняття списку галузей знань, без яких неможливо обійтися в житті кожної людини.
2. Групове визначення рейтингу таких знань.
Домашнє завдання:
Ф. Саватер.Беседы об этике (Етика для Амадора).- М., 2000.
Пролог. - Гл. 1. Этика – это о чем? (с.11-28).
2. Скласти кожному „список свободи” (що я в житті можу обирати, а що – ні).

Заняття 5. Тема: Що не є сободою?
1. Накази – влада над нами.
Дискусія: Чи всі накази треба виконувати?
2. Звички – влада, традиції.
Дискусія: національні традиції в художній культурі і свобода творчості.
3. Внутрішня несвобода.
Тренінг: Чому примхи та вередування не є свободою?
Домашнє читання: Ф.Саватер „Етика для Амадора”. – М. 2005.
Гл.2.Приказы, привычки и капризы (с.29 – 39).

Заняття 6. Тема:Свобода як особистий моральний вибір. Хто є хорошою людиною?
1. Твої друзі й родина. Вибір в особистому житті.
2. Твоя професія. Вибір кар’єри.
3.Твоя громадянська позиція. Світоглядний та політичний вибір.
Домашнє читання: Ф.Саватер „Етика для Амадора”. – М. 2005.
Гл.3.Делай что хочешь (с.40 – 51).

Заняття 7. Тема: Щастя. Про що ти мрієш?
1. Мета твого життя? (Дискусія).
2. Коли щастя для одного є нещастям для іншого? (Тренінг)
3. Чому одна людина не повинна бути інструментом для іншої?
Домашнє читання: Ф.Саватер „Етика для Амадора”. – М. 2005.
Гл.4.Живи в свое удовольствие (с.52 – 65).

Заняття 8. Тема: Нещастя і людські трагедії.
1. Чому люди – різні? Конкуренція людських бажань, потреб, інтересів.
Соціальна диференціація.
2. Дороги свободи – дороги боротьби.
3. Аморальні засоби боротьби. Історичні приклади: Голодомор в Україні. Політичні репресії в  колишньому СРСР.
Домашнє читання: Ф.Саватер „Етика для Амадора”. – М. 2005.
Гл.5.Опомнись, дружок! (с.66 – 78).
В. Стус „Листи до сина” – К. 2004.

Заняття 9. Тема: Відповідальність – провина – совість

Тренінг: „Якщо не я, то хто?”За що я особисто відповідальний?
Домашнє читання:
Гл.6. Появляется говорящий сверчок.

Заняття 10. Тема: Постав себе на місце Іншого.
1. Конфліктна ситуація: як би я вчинив на місці Іншого.
2. Золоте правило моральності.
Домашнє читання: Ф.Саватер „Етика для Амадора”. – М. 2005.
Гл.7.Поставь себя на место другого.

Заняття 11. Тема:Ще раз про щастя. Чи можна бути щасливим разом?

Гл.8. Наслаждение.

Заняття 12. Політична етика /1/

Гл.9 Всеобщие выборы

Заняття 13. Політична етика /2/

Вибори в Україні -2006.

Заняття 14. Політична етика /3/
Права людини – в Конституції та в моєму особистому досвіді.